PROJETO INTERDISCIPLINAR DE ENSINO E APRENDIZAGEM 2 - TAREFA 16: O PROJETO DO OUTRO

Gostei muito do projeto “Arte também envolve matemática: Quer ver só? “ de minha colega Fabiana Vigo A. Borges, o projeto foi bem aplicado, conforme foi demonstrado com o desenvolvimento do ensino-aprendizagem de forma que o processo de criação foi evoluindo de acordo com a expectativa do plano de curso.
Este projeto serve como referência para aplicar com os meus alunos, que também estão mais ou menos nesta faixa etária de 8 a 12 anos.
Já trabalhei com Tarsila do Amaral, mas apenas na 3ª Fase, que retrata mais os problemas sociais.
Aliás, na apresentação do meu projeto sobre Histórias em Quadrinhos, explanei que a arte do desenho é muito utilizada na matemática, através das formas geométricas.
Também gostei muito da idéia de recortar papéis coloridos em formas geométricas para colar no desenho de releitura das obras de Tarsila do Amaral e também de pintar com tinta guache o desenho feito no papel canson. Acredito também que seria interessante trabalhar com pintura em tela com tinta acrílica, que é mais recomendável para crianças, pois ela é à base de água, em vez da tinta óleo e inclusive já trabalhei com releitura da obra de Romero Brito com pintura em tela.
A única coisa que mudaria um pouco na aplicação do projeto seria no início enfatizar melhor sobre a Arte do Cubismo, onde os artistas utilizavam bastante as formas geométricas e mostrar imagens das obras de vários artistas daquela época, que influenciou muitos outros artistas no mundo inteiro, inclusive os artistas brasileiros como Tarsila do Amaral.
Fabiana, realmente quero parabenizá-la pelo excelente projeto planejado e aplicado. Parabéns!

Quem tiver interesse em apreciar o projeto da Fabiana é só entrar no seguinte endereço: http://fabianavigo.blogspot.com/p/projeto-interdisciplinar-de-ensino-e.html

A execução do projeto não foi exatamente o que foi estipulado no cronograma, apesar de que foi uma referência muito importante, mas é através da prática que é possível de fato saber dos resultados.
Uma semana antes de começar o projeto foi explicado aos alunos de como seria o trabalho, que se tratava de aplicação de um projeto de artes sobre criação de histórias em quadrinhos, inclusive foi feito demonstração de alguns modelos como “Cartilha aprendendo a plantar” do Projeto Rio Preto mais Verde - Plante mais Vida, “Amigos do Planeta” realizado pelo Savegnago e você - juntos por um futuro melhor, “A Mudança” do Supermercado Gimenes em parceria com a Unimed e Planeta Azul Por um mundo melhor da Fundação Mokiti Okada.
Nesse mesmo dia foi definido um cronograma e deixado como tarefa eles fazerem uma pesquisa e reflexão sobre os problemas que a sociedade barretense enfrenta e que seriam bons temas a serem abordados, não somente com o propósito de apontar os problemas, mas também de apresentar algumas soluções e que fosse exemplo de lições de cidadania.
No dia 27 de agosto, os alunos trouxeram as suas idéias de vários temas, para não menosprezar as idéias de um ou de outro foi feito uma votação democrática, onde cada aluno optou por dois temas e dentre eles foram escolhidos os três temas de preferência que, aliás, foram sobre bullying, meio ambiente falando sobre a queimada dos terrenos baldios e sobre a entidade ABA – Amigos Barretenses dos Animais, que cuida de animais abandonados e que funciona através de doações da população. A turma foi dividida em três equipes, onde cada equipe era responsável por um tema e como tarefa seria fazer um rascunho do enredo da história.
No dia 03 de setembro foi definido o enredo das três histórias e feito esboço dos desenhos só para definir quantos quadradinhos e páginas seriam necessários cada história. O do bullying ficou com duas páginas, a queimada ficou com três páginas e da ABA ficou com quatro páginas
No dia 10 de setembro foram feitos esboços dos personagens, que por decisão do grupo, foi decidido eles mesmos serem os personagens, inclusive foi tirado fotos de cada um, mas nem todos ficaram idênticos.
No dia 17 de setembro começaram a fazer os cenários, para organizar e viabilizar a turma foi dividida por atividades, enquanto que uma terminava de fazer os personagens, a outra fazia os cenários e a outra ia fazendo a colorização.
No dia 24 de setembro deu-se a continuação para a finalização dos desenhos dos personagens, dos cenários e da colorização, porque os alunos disseram que era muito trabalhoso e cansativo.
No dia 01 de outubro os desenhos foram escaneados e salvos no pen-drive. Os balões foram feitos no programa paint e depois inseridos nos desenhos escaneados e salvos no programa PowerPoint.
Entre uma atividade ou outra os alunos estão fazendo visitas de acordo com os temas propostos para criação das histórias em quadrinhos. Uma delas é a exposição de histórias em quadrinhos no Senac, a outra é a ABA para conhecer a realidade dos animais e por fim o Corpo de Bombeiros para pesquisar sobre as queimadas nos terrenos baldios.
No dia 07 de outubro os alunos foram apreciar a mostra gratuita História das Histórias em Quadrinhos. Montada pelo especialista Álvaro Moyá, exposição que foi realizada no Senac Barretos do dia 29 de setembro a 29 de outubro de 2011, que destaca a trajetória dos quadrinhos nacionais e internacionais em nove painéis que formam um gibi gigante.
No dia 08 de outubro foi feito um orçamento da impressão gráfica de revista de Histórias em Quadrinhos com 20 páginas, que ficou em R$ 1.200,00 para 1.000 exemplares ou R$ 350,00 para 100 exemplares digitalizados, onde constatamos que era necessário conseguir patrocínio.
Foram feitos vários ofícios e entregues para redes de supermercados, lojas de eletrodomésticos, escritórios de contabilidade e algumas empresas locais, mas está sendo difícil, estou aguardando resposta e até agora nada, inclusive as empresas encaminham o ofício para matriz e na maioria das vezes o projeto é reprovado. A saída vai ser pedir a colaboração dos familiares dos alunos, conhecidos e amigos. Dependendo da arrecadação, provavelmente será necessário diminuir a quantidade para 500 exemplares, onde serão distribuídos 10 exemplares para cada aluno que participou do projeto, para biblioteca das escolas estaduais de Barretos, para as entidades que nos apoiaram como ABA, Corpo de Bombeiros, Senac, aos patrocinadores, aos Johrei Centers da região e ao comércio de Barretos.
No dia 09 de outubro fomos fazer a visita na entidade ABA – Amigos Barretenses dos Animais, onde os alunos puderam estar em contato com a natureza, com os animais, saber como funciona e quais os procedimentos que o animal passa ao chegar lá, inclusive levaram ração, produtos de limpeza e até deram mamadeira para os filhotinhos. Eles adoraram ir conhecer a ABA.
No dia 14 de novembro os alunos fizeram visita e entrevista no Corpo de Bombeiros para saber mais sobre as queimadas dos terrenos baldios, porque antes de cada história vai ter uma pesquisa sobre o tema.
Foi feito impressão e encadernação no dia 16 de novembro de uma cópia prévia, daí quando tiver arrecadado a quantia necessária será feita, através de impressão gráfica de pelo menos 500 exemplares.
A divulgação e o feedback foi realizada no dia 18 de novembro no Johrei Center Barretos a Rua 12, Nº 546, Centro, Barretos as 19H00.
As pessoas gostaram muito do projeto, disseram que os alunos estão de parabéns, que os desenhos, as histórias e o trabalho no todo ficaram mais do que o esperado, mesmo eles não sendo profissionais, então posso dizer que valeu a pena.
Este trabalho foi muito enriquecedor para mim, que sirva de incentivo para outras pessoas participarem também e que isso não pare por aqui, que tenha continuidade com novas idéias, desenhos, histórias e que realmente, através da arte visual consiga atingir maior número de apreciadores do belo.

PROJETO INTERDISCIPLINAR DE ENSINO E APRENDIZAGEM 2

COMO A CONFECÇÃO, NAS AULAS DE ARTES, COM A TÉCNICA DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS, PODE ESTIMULAR LIÇÕES DE CIDADANIA NO PROJETO DE FORMAÇÃO DE TWEENS DO JOHREI CENTER BARRETOS?”

Este projeto visa trabalhar com uma turma de adolescentes de 8 a 12 anos na criação de histórias em quadrinhos estimulando a disciplina de artes (pesquisa iconográfica), língua portuguesa (desenvolvimento de enredo, texto narrativo e diálogo seqüencial) e reflexão da sociedade em que vive (lições de cidadania).

MOTIVAÇÃO:
A utilização da linguagem verbal e visual facilita na construção do conhecimento do aluno e a integração social que o torna mais auto-suficiente.

OBJETIVO:
É o desafio de criar histórias em quadrinhos desde a criação de personagens, cenário, enredo, colorização até a fase final de impressão, divulgação das revistas em quadrinhos e o feedback sobre as idéias e soluções propostas.

PÚBLICO ALVO:
Alunos do Projeto de Formação de Tweens do Johrei Center Barretos da Igreja Messiânica Mundial do Brasil, mas que pode ser desenvolvido com alunos das escolas do Ensino Fundamental I e II.

METODOLOGIA:
Vou explicar sobre o projeto, mostrar alguns exemplos de revistas em quadrinhos, fazer um cronograma das etapas do projeto, dividir as tarefas da equipe e acompanhar desde o início até o fim do projeto.

CRONOGRAMA
DATA ATIVIDADES HORÁRIO
27/08/11 CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS (reflexão e enredo) 9:00 AS 13:00
03/09/11 CRIAÇÃO DE PERSONAGENS 9:00 AS 13:00
10/09/11 CRIAÇÃO DE CENÁRIOS 9:00 AS 13:00
24/09/11 COLORIZAÇÃO 9:00 AS 13:00
01/10/11 ESCANEAMENTO E DIGITALIZAÇÃO DAS FALAS 9:00 AS 13:00
08/10/11 VISITA DE CAMPO E PATROCÍNIO 9:00 AS 13:00
15/10/11 IMPRESSÃO GRÁFICA
22/10/11 DIVULGAÇÃO 9:00 AS 13:00
29/10/11 FEEDBACK 9:00 AS 13:00

INSTRUMENTOS, MATERIAIS E TÉCNICAS A SEREM UTILIZADOS:
- Cartilhas e revistas de histórias em quadrinhos
- Lápis
- Borracha
- Régua
- Lápis de cor
- Apontador
- Papel sulfite
- Computador.

Primeiramente fazer explicação sobre o projeto, quais são os passos para fazer histórias em quadrinhos, trazer algumas cartilhas e revistas de histórias em quadrinhos para demonstração.
Mostrar a definição do cronograma, onde serão realizadas cinco aulas de quatro horas para produção, pedir para que o grupo pesquise os temas a serem abordados, depois fazer a votação dos três temas de preferência, dividir em três grupos, sendo que cada grupo fica responsável pelo enredo da história e organizar a narrativa e as falas dos personagens.
Enquanto que algumas crianças ficam desenhando personagens e cenários utilizando papel sulfite, lápis, borracha, régua e apontador, outras já vão colorindo com lápis de cor.
Depois de prontos os desenhos, fazer os balões, escrever a narrativa e as falas dos personagens no programa paint, através do computador, depois recortar e fazer colagem nas folhas de desenhos, depois de tudo pronto, escanear para impressão.
Fazer orçamento da impressão gráfica e procurar patrocinadores para impressão da revista é o que está sendo mais complicado, pois muitas empresas enviam o ofício para matriz e o projeto é reprovado. Então, talvez seja necessário fazer alguma promoção ou pedir a colaboração dos familiares dos participantes.
Neste ínterim fazer visitas de acordo com os temas propostos como a exposição de histórias em quadrinhos no Senac, Secretaria do Meio Ambiente para pesquisar sobre as queimadas nos terrenos baldios e no ABA para conhecer a realidade dos animais.
A parte final de impressão gráfica, divulgação e feedback é como se fosse a realização de um grande sonho.

REFERÊNCIAS:
- Respeitando o Código de Ética das Histórias em Quadrinhos;
http://lagartonegroblog.blogspot.com/2010/03/texto-dos-codigos-de-etica-parte-3.html
- Levar os alunos a apreciarem a mostra gratuita História das Histórias em Quadrinhos. Montada pelo especialista Álvaro Moyá, a exposição que será realizada no Senac Barretos do dia 29 de setembro a 29 de outubro de 2011 destaca a trajetória dos quadrinhos nacionais e internacionais em nove painéis que formam um gibi gigante;
http://www.sp.senac.br/jsp/default.jsp?tab=00002&newsID=a19052.htm&subTab=00534&uf=&local=&testeira=350&l=&template=&unit=

LISTAS, ANOTAÇÕES
http://www.desenhoeilustracao.com/2010/06/curso-de-historia-em-quadrinhos.html
Curso de História em Quadrinhos
http://lereescrevercerto.blogspot.com/2009/01/introduo-as-histrias-em-quadrinho-da.html
Projeto História em Quadrinhos (HQ) Turma da Mônica!
http://aartedeensinarblog.blogspot.com/2008/03/utilizando-histrias-em-quadrinhos.html
Utilizando Histórias em Quadrinhos
http://educarte.arteblog.com.br/388647/PLANO-DE-AULA-CIENCIAS-HISTORIA-EM-QUADRINHOS/http://www.editorapositivo.com.br/editora-positivo/professores-e-coordenadores/para-sala-de-aula/planos-de-aula/leitura.html?newsID=dab06e95a45a4ed18fee0ffb6f6c6825
Interpretando as HQs – Histórias em quadrinhos
Planejamento para disciplina de Lingua Portuguesa – 4º Ano do Ensino Fundamental I.

CARTILHA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

CARTILHA DE HISTÓRIAS EM QUADRINHOS

ARTIGO DE OPINIÃO

EDUCAÇÃO É UMA DIGNIDADE HUMANA

Eliana Akemi Masuda

“A verdadeira educação consiste em pôr a descoberto ou fazer atualizar o melhor de uma pessoa. Que livro melhor que o livro da humanidade”. (Mahatma Ghandi)

RESUMO:
Este texto faz parte da tarefa de Artigo de Opinião da disciplina de Competências Linguísticas e Midiáticas, do Curso de Licenciatura em Artes Visuais da UNB – Universidade de Brasília, com o foco principal sobre o vídeo “Vida Maria”, que mostra o cotidiano e a dificuldade de uma criança que mora no sertão nordestino de ter uma vida escolar normal, onde se deduz que o analfabetismo é passado de geração em geração numa monotonia, onde a educação não tem prioridade e sim o que conta é a sobrevivência.

ABSTRACT:
This text is part of the Article task of Opinion of disciplines of Linguísticas Abilities and Midiáticas, of the Course of Licenciatura in Visual Arts of the UNB - University of Brasilia, with the main focus on the video “Life Maria”, that it shows daily and difficulty of child that deferred payment in hinterland northeastern to have life pertaining to school normal, where if it deduces that the illiteracy is passed of generation in generation in a monotony, where the education does not have priority and yes what it counts it is the survival..

PALAVRA CHAVE:
Analfabetismo, Educação e Dignidade Humana.



O diretor-produtor Márcio Ramos teve muita coragem de fazer o vídeo de animação Vida Maria, porque retrata a vida difícil do sertão nordestino, onde as crianças têm que sacrificar os estudos para poderem ajudar nos afazeres domésticos.
Fico demasiadamente pensativa e angustiada ao refletir como está a educação no nosso país, como está sendo trabalhado o alfabetismo, se não há negligência, conformismo ou descaso não somente do Governo, das escolas em geral, mas também de toda população.
Será que estamos adormecidos ou anestesiados achando que isso não existe, como se escondêssemos o lixo debaixo do tapete?
Segundo o Mapa do Analfabetismo do MEC (Ministério da Educação), o analfabetismo no Brasil ainda está longe de ser erradicado, praticamente vai demorar uns 20 anos ainda, principalmente na Região Nordeste, que tem o índice mais elevado, sendo que a área rural é a mais atingida, concentrando nas pessoas acima de 40 alunos e da raça negra. Quando li essa pesquisa fiquei muito contrariada, injuriada, possessa, indignada, ainda faltam 20 anos de luta, onde estamos enfrentando o problema de 16 milhões de pessoas sem saber ler e escrever uma mensagem, isso parece ser um absurdo, inacreditável por estarmos no século XXI, na era da tecnologia avançada e ainda não conseguimos sanar e nem atender a essa necessidade básica de educação que é o ensino fundamental, realmente é lastimável.
Fiquei surpresa em descobrir, segundo o INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira), que São Paulo é o estado com maior índice de analfabetismo; que a cidade de Niterói/RJ é que tem índice maior e que Guaribas/PI tem menor índice de anos de estudo.
É difícil saber quem é o responsável pelo analfabetismo, pois várias tentativas já foram feitas para acabar com esse mal, mas a razão para que isso perpetue é a qualidade da educação que é baixa, a necessidade de trabalhar precocemente e a má preparação da rede educacional.
Muitos acreditam que a ditadura e a política interferiram negativamente para que a educação fosse difundida no Brasil, pelo simples fato de que, através da instrução e com a liberdade de expressão pudessem derrubá-los, por isso preferiram que o povo continuasse analfabeto para serem manipulados da forma que eles queriam.
Enfim, algo que me deixou com a estima mais elevada, foi saber que hoje, as mulheres estão cada vez mais procurando estudar nos mais variados tipos de cursos de ensino e até superior, quer dizer a mulher está sabendo melhor se enquadrar na formação educacional e investindo na carreira profissional.
Já não é mais questão de fato ou de valores, de despesa ou investimento, de castigo ou recompensa, nem de poder, mas de simplesmente ser uma conquista de uma nobreza que não tem raça (cor), nem de berço (classe social), mas sim educação é, sobretudo, uma questão de dignidade humana.
Por isso, acreditando no melhor das pessoas e confiando no bem da humanidade, posso afirmar que vamos vencer o analfabetismo, construir um país mais digno com um povo mais instruído e feliz, colaborando na formação de uma sociedade mais justa e capaz de viver não somente um futuro melhor, mas com certeza um hoje com maior consciência, responsabilidade e comprometimento.
Como devo contribuir para acabar com o analfabetismo?
É muito simples, voluntariamente vou procurar saber onde tem escolas que alfabetizam tanto na rede municipal como estadual, depois vou pesquisar começando pela vizinhança quem não sabe ler e nem escrever, orientando as pessoas como deve proceder e incentivando para que elas voltem a estudar, que nunca é tarde demais.
E como futura arte-educadora, poderei elaborar e executar projetos itinerantes para irem aos Distritos de Ibitu e Alberto Moreira, que faz parte da região de Barretos, levando a Arte até a essas crianças, que não tem oportunidade de estudar artes como: Música, dança, teatro, desenho, pintura e outras mais.
Também um projeto que tenho em mente é elaborar um trabalho com as crianças que ficam internadas no Hospital Pio XII (Hospital de Câncer), aonde vêm crianças do Brasil inteiro, inclusive até de Rondônia e que geralmente ficam muito tempo sem estudar para fazer tratamento.
E você o que pode fazer para erradicar o analfabetismo e melhorar a educação?
Lembre-se: Educação é uma dignidade humana!


REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Sites consultados no dia 29 de maio de 2010:
http://noticias.terra.com.br/brasil/interna/0,,OI110852-EI994,00.html
www.oei.es/quipu/brasil/estadisticas/analfabetismo2003.pdf
http://uab.unb.br/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=true&id=58671
http://www.sitequente.com/frases/educacao.html

EXPOSIÇÃO DE VÍDEO ARTE

Exposição de Vídeo Arte feito pelos alunos do Curso de Artes Visuais da UnB pólo Barretos no dia 1º de Outubro (quinta-feira) as 19H00 no Derby Clube